孩子顺利进入普园后并不说明孩子的特教学习可以停下脚步，只需接受普园教育。集体环境的变化、课程体系的不同及教育侧重的差异都有可能影响着孩子的各种问题行为的出现。三三教育集团融合学校特开设独立班，重点针对每个孩子各方面能力的薄弱环节进行训练，取长补短，干预效果远高于集体课程，让孩子的各方面能力得到全面提升，为进一步进入融合教育做好准备。

课程目标

1.将规则融入学习 适应学习生活，体验社会秩序；

2.把任务交给孩子 学会自我管理，培养思维能力；

3.给予孩子自由度 提升社交技能，勇于表达自我；

4.自己的事自己做 脱离家长辅助，锻炼自理能力；

5.教孩子多样技能 体会丰富课程，感悟生活乐趣；

6.让孩子顺利入园 干预贯穿始终，在训练中解决。
课堂结构
1.课题模式采取递进式结构和连续训练
2.授课形式分为：分班授课和联合授课 
3.根据节日设置不同的主题，实行主题教学 
4.个别化需求在个训课上着重练习
5.每周教学计划根据学生的进度适当调整
课堂环节

绘本游戏 借助绘本、游戏工具，采取和孩子们互动的提问方式，提升孩子们认知能力、想象能力和语言沟通能力。

注意力 利用不同的教具丰富课堂内容，吸引孩子们的注意力，增强课堂参与积极性，提升孩子们的课堂跟随能力。

多元音乐 借助音乐游戏互动方式提高孩子们的配合度，同时练习孩子们的双手协调能力及模仿能力，对音乐的感知欣赏能力。

创意美术 通过接触不同质地的物品，以丰富孩子们的触觉经验，锻炼手的抓握本领和手眼协调能力，对美的欣赏能力。

个人工作系统 建立孩子们对完成个人工作的概念与习惯，充分调动孩子们的积极性与集中性，增强自发及独立工作的能力。

社会与品质  以社交故事的模式帮助孩子们理解怎么做是正确的，怎样做是不正确的，学会课堂常规和社会规则。

社交游戏 通过互动性的游戏，让孩子们学会互相协作，让孩子们和同伴建立友谊，在游戏中练习社交技能。

社交玩具 通过孩子们熟悉的玩具合作玩耍方式，传输正确输赢意识和等待轮流规则，从而提高孩子们的社交能力和模仿跟随能力。

体智能 通过趣味体育游戏互动方式进行孩子们的上下肢肌力、灵活性、平衡等训练，增强孩子们的身体平衡性和协调性。

科学活动  组织多样的有趣科学实验，借助日常接触的材料，讲解实验过程和原理，丰富孩子们的课外知识和发散思维。

班会 通过总结奖励和复习本周的课堂表现着重培养孩子们的学校规范意识和纪律性，帮助孩子们适应幼儿园的教学环境。

家校共育

教师配备——课程由老师教学，学生独立上课脱离家长的帮助，让孩子们充分地做好进入普园的各种准备，这些准备包括自理活动，行为管理，遇到问题后老师配合及处理能力等等。

进班准备——家长给孩子装好温开水的水杯、卫生纸、小书包（所有物品请写好名字），并给孩子提前做好心理建设，让孩子接受家长的离开。

教学反馈——每周老师会对孩子们情况进行详细的记录，并及时调整学习计划。孩子们的问题情况老师会及时跟家长进行沟通，并且会通过照片和视频记录跟家长进行沟通反馈。